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miércoles, 6 de abril de 2016


E.N.S. Nº2 Mariano Acosta

PROGRAMA ANUAL PRIMER AÑO 2018



ASIGNATURA: HISTORIA



Unidad

Objetivos de Unidad

Contenidos

Unidad I


La historia como Ciencia Social

Identificar los principales conceptos que definen a la Historia como una Ciencia Social.


La Historia como la ciencia.
Los métodos de estudio de la historia. El tiempo y  las cronologías Históricas. Línea de tiempo
Las fuentes de la Historia: clasificación.
Las ciencias auxiliares

Unidad II

El origen de la especie humana.
La época pre-ágrafa (pre-histórica)





Clasificación taxonómica del género “ Homo”.
El proceso de hominización. La aparición del Homo Sapiens Sapiens y las edades  de piedra. Diferencias entre paleolítico y neolítico.
La revolución neolítica. Los primeros asentamientos. La aparición de las primeras formas de escritura.
Las edades de los metales
Teorías sobre el origen del hombre Americano





Clasificación taxonómica del género “ Homo”.
El proceso de hominización. La aparición del Homo Sapiens Sapiens y las edades de piedra. Teorías sobre el origen del hombre Americano  
La revolución neolítica en América y el Medio Oriente. Sociedades igualitarias y jerárquicas. El Excedente. Diferencias entre paleolítico y neolítico americano. Los primeros asentamientos y las ciudades
Las edades de los metales











                Unidad III

Los primeros Pueblos y Estados de América y  del Medio Oriente

En América: Culturas: Chavín y Olmecas


Analizar el surgimiento de los primeros pueblos y estados en la medialuna fértil (Medio Oriente), el Valle del Indo y el Valle del Nilo
Identificar las características principales en lo político,
social y cultural de los procesos dados desde las
primeras formas estatales. Conceptos de  Cultura madre, centros ceremoniales, estado teocrático. Cacicazgos o jefaturas, ciudades-estado, reinos, imperios.


La alta y baja Mesopotamia y su relación con los recursos naturales. El surgimiento de la escritura y su importancia en la economía agraria. Los pueblos Súmeros, Acadios y Amorreos. Las primeras formas escritas de códigos  y leyes. La formación de los grandes imperios mesopotámicos. La civilización del valle del indo. El surgimiento del pueblo judío. Las invasiones  de los pueblos indoeuropeos
La aparición del monoteísmo. Los primeros registros bíblicos.
El pueblo Fenicio y su desarrollo económico.
La invención de las primeras formas de escritura alfabética.
Egipto y su evolución histórica. El desarrollo de la cultura Egipcia.
América: De los Centros ceremoniales a la organización estatal. Religión y política. Sistema
teocrático.
La división del trabajo. Economía
Agraria.


Unidad IV
Los pueblos Mediterráneos: Grecia


Comprender el proceso de formación de la antigua  cultura Griega.
Reconocer las relaciones existentes entre religión y
política en los distintos tipos de Estado de la Antigüedad,
e identificar los modos de legitimación del
poder, tanto en la escala mundial como en la americana.
Ejemplificar las características del modelo social estamental
y explicar en ese contexto las relaciones de
patronazgo desarrolladas en las sociedades mediterráneas.
Caracterizar las manifestaciones culturales y políticas
de la cultura clásica y reconocer su impacto en
la historia posterior.


Estructura social y económica de la antigua cultura Creto-Micénica. Cronología  de la historia Griega. La talasocracia. Aparición de los primeros alfabetos griegos.
La época Homérica. El surgimiento de las primeras Ciudades Estado
Las guerras con Persia.  La Grecia clásica y el surgimiento de la Polis.  Los conceptos de estado y democracia.
Las reformas de Clístenes, Solón y Pericles
La colonización griega de la cuenca del Mediterráneo
Esparta y su sistema político social. Las guerras del Peloponeso. La religión griega y el surgimiento de la filosofía: Caos vs Orden
Los primeros filósofos presocráticos. Sócrates y la revolución humanista. Platón y Aristóteles. La cosmovisión racional del hombre
La crisis de la polis y el surgimiento del  Helenismo. Alejandro Magno, la expansión del Helenismo

Unidad  V

Los pueblos mediterráneos: Roma


Caracterizar el proceso de expansión y conquista de
los romanos y reflexionar sobre sus causas y consecuencias
sociales, religiosas y culturales más destacadas.
Explicar las razones políticas, sociales y culturales
del proceso de disolución del Imperio Romano


Los orígenes de Roma: Las distintas explicaciones mitológicas e históricas. Periodización de la historia romana.
La Monarquía
La Republica y el concepto de democracia. Expansión y conquista romana. Las guerras Púnicas. La crisis de la república las guerras civiles
La formación del Imperio. La crisis del SIII.

Causas de la caída

Unidad VI

La época medieval (hasta el Siglo XI)


Disolución del Imperio Romano.
Los Reinos romano-germánicos.
El feudalismo en Europa Occidental
Periodización del Feudalismo.
El renacimiento urbano y económico

La fractura del mundo Mediterráneo
Los reinos Romano-Germánicos.
Califatos y emiratos islámicos.
La cultura islámica y su
expansión territorial. El control
del Mediterráneo.
Los contactos entre los Estados
del período tardo antiguo. Bizancio.
El renacimiento urbano y
comercial.

GEOGRAFÍA
1º AÑO

Espacios y Sociedades del Mundo

Contenidos Conceptuales:

        Eje1:  Ambientes, territorios y población en el mundo


Unidad 1:  El Espacio Geográfico Mundial: Introducción
La Geografía como ciencia social: objeto de estudio, método. La evolución de la Geografía. La importancia de su estudio.
   Las herramientas de la Geografía: La Tierra en el Universo: sus movimientos. La esfera terrestre y las líneas imaginarias. Orientación y localización. La representación de la superficie terrestre; mapas y sus elementos. Cartografía social: mapas participativos. Los SIG (Sistema de Información Geográfica) para el análisis socio-espacial.

 Unidad 2: Ambiente: El valor de los recursos naturales
   La relación sociedad- naturaleza. La construcción de las Ambientes: estudio de caso.  Los recursos naturales: utilización y clasificación.  Formas de manejo en la utilización de los recursos naturales. Materias Primas  Actividades económicas. El desarrollo sostenible.

Unidad 3: Los componentes naturales del Ambiente
Los Ambientes. Sus componentes: Litósfera, Hidrosfera, Atmósfera y Biosfera. La dinámica geológica. Tectónica de Placas. Formas de relieve y los procesos geomorfológicos. El clima y los ecosistemas: factores y elementos. La hidrósfera terrestre: Aguas marinas y continentales.

 Unidad 4: La diversidad ambiental
 La población y su distribución por ambientes. Los ambientes y los recursos naturales: instalación de la población y actividades económicas.  Ambientes cálidos: selvas y bosques tropicales. Ambientes montañosos. Desiertos. Ambientes fríos: zonas polares, tundra y bosque boreal. Ambientes templados.


        Eje 2.Problemáticas Ambientales.


Unidad 5: Problemas Ambientales a Diversas Escalas
Riesgos de desastre y vulnerabilidad social. Cambio climático global. Capa de ozono.  Lluvia ácida.  Escasez de agua dulce. Pérdida de la biodiversidad.  Desastres naturales de origen geológico y geomorfológico: sismos y vulcanismo. Desastres por causas meteorológicas: inundaciones, sequías, tornados, huracanes. Desastres de origen tecnológico. Desarrollo sustentable.


    Eje 3: Población y condiciones de vida en el mundo

Unidad 6: La población
   La dinámica demográfica: principales indicadores. La movilidad de la población.
 Trabajo y calidad de vida Las actividades económicas y el rol de la mujer en las sociedades de hoy.


Bibliografía:
  • García, C. Almirón A. y otros. (2014)Geografía. Ambientes, Territorios y Población en el Mundo Actual. Estrada Secundaria. Huellas. 1 ES.
  • López L. y otros. (2014)Geografía. El Mundo. Edit. Sm. Proyecto Nodos.
  • Borgognoni, M. Cacace, G. (2010) Geografía 1. Escenarios ambientales. Edit. Stella.
  • M. J. Echeverría, S. Capuz (2004) Geografía. Dinámica Ambiental. La organización de los espacios urbanos y rurales. AZ Editora.
  • Arzeno M., Gracía P y otros. (2008)Geografía 1 Ambientes. Espacios urbanos y rurales. Nuevamente Santillana
  • C. Bertone de Daguerre, G. De Marco y otros (2004) Geografía General. Espacios y Sociedades. Editorial Kapelusz.
  • A. Galante, M. Sulé, R. Ferriz (2008) Geografía 1. La diversidad ambiental en el mundo. Los espacios urbanos y rurales. Doce Orcas Ediciones S.A..
  • L. Bachmann, M. Acerbi (2002) Recursos Naturales y Ambientes en el Mundo Global. Geografía Polimodal 3. Editorial Longseller.
  • A. Galante, C. Troncoso y otros (2005) Geografía del Mundo en Estudio. Editorial Puerto de Palos.


Criterios de Evaluación:

·         Comprensión de contenidos.
·         Uso del vocabulario específico de la asignatura.
·         Lectura e interpretación de mapas, cartas topográficas e imágenes, gráficos y estadísticas.
·         Organización de la información en cuadros, diagramas y síntesis escritas.
·         Capacidad para reconocer causas y consecuencias y realizar comparaciones.
·         Actitud responsable frente a la asignatura.
·         Análisis crítico y reflexivo frente a diferentes temas.

Nota:  El alumno que esté ausente a una evaluación escrita, deberá presentar la clase posterior a la misma, un justificativo (médico o del padre) y será evaluado ese mismo día. Si la inasistencia no estuviera justificada, será evaluado en el transcurso del trimestre, sin previo aviso e incorporándose nuevos contenidos.


Tiempo estimado:

Unidad 1 y 2: 1º  Trimestre.
Unidad 3 y 4: 2º  Trimestre.
Unidad 5 y 6: 3º Trimestre.



lunes, 4 de abril de 2016

Programa de Primer año de Educación Tecnológica:

AÑO: 2018
Objetivos: 
Que los alumnos reconozcan en la vida cotidiana los procesos y productos tecnológicos como fruto de la evolución humana y el desarrollo de las sociedades.

Unidad 1:La tecnología  íntimamente relacionada con nuestra humanidad:

 1- Concepto de Tecnología
 2- La tecnología en el tiempo
 3- El esquema de la técnica
 4-  Tipos de operaciones en la vida cotidiana: de ejecución y de control

Unidad 2: procesos productivos:

1- Qué es un proceso productivo: tipos de procesos
2 - La producción artesanal
3-  La producción industrial

Unidad 3 : los sistemas en la vida cotidiana:

1- Concepto de sistema
2- Automatización de procesos
3- Sistemas de lazo abierto
4- Sistema de lazo cerrado

Recursos solicitados:

 Materiales Reciclados

Recursos bibliográficos:

Tecnología para todos  1 , Linietsky y Serafini, Editorial Plus Ultra
Hace Clic 1 , Gabriel Marey 

Apuntes seleccionados





martes, 15 de mayo de 2012

PROGRAMA DE EDUCACION CÍVICA 1° AÑO






Descripción: http://marianoacosta.buenosaires.edu.ar/imagenes/escudo.gif
E.N.S Nº2 “Mariano Acosta”

Programa de Formación Ética y Ciudadana  de 1º año

(Conforme a los lineamientos curriculares de la Nes)




Objetivos: al finalizar primer año los estudiantes serán capaces
de:

§  Valorar la democracia, el sistema republicano y el estado de derecho como modos de ejercicio del poder político que promueven el respeto de los Derechos Humanos y la participación.
§  Valorar la igualdad en todas sus formulaciones como principio rector de la convivencia y comprender la diversidad como constitutiva de la sociedad y de la
Cultura.
§  Identificar diferentes modos de vinculación con los pares, la familia, la pareja, en relación con el cuidado de uno mismo y de los otros, y poder utilizar herramientas para la construcción de vínculos positivos.
§  Entender a los derechos como resultados de procesos complejos, poder diferenciar tipos de normas y conocer el rol de la Constitución nacional en la organización jurídica, social y política de nuestro país.
§  Conocer el origen y alcance actual de los derechos civiles.
§  Entender las consecuencias de las decisiones autónomas e identificar los factores externos que intervienen en ese proceso.


Unidad 1: El poder y el poder político.
Formas de ejercicio del poder: democracias y autoritarismos. La democracia como forma de gobierno. Legalidad y legitimidad del poder político. El Estado de derecho. La Constitución de la Nación Argentina y los Tratados de Derechos Humanos. Distintas formas de participación en la democracia.

Unidad 2: Derechos.
La persona y su dignidad como fundamento de los derechos. Las normas como resultado de procesos de negociación y conquista. La conformación del individuo como sujeto de derechos. Normas morales, sociales, y jurídicas: diferencias de origen, generalidad, obligatoriedad y sanciones. La Constitución Nacional como norma suprema y fundamental de la Nación. El proceso histórico en la consagración de los derechos civiles. Movimientos de ampliación de derechos.

Unidad 3: Igualdad y diversidad. El cuidado de uno mismo y de los otros.
La sociedad y la cultura como ámbitos de la diversidad. Los límites aceptables de lo diverso. Identidad grupal e individual. Concepto de igualdad: igualdad ante la ley. Igualdad de trato y oportunidades. La autonomía en la toma de decisiones. Su impacto en el proyecto de vida y en el cuidado de la salud. Tipos de vínculos con los pares, la familia y la pareja.


Bibliografía recomendada:

De Luca, Paola; Fariña, Mabel; Urresti, Marcelo (2009), Educación Cívica 1, Buenos Aires, Editorial Santillana